Воспитанные в детских домах и школах-интернатах дети при достижении зрелого возраста вынуждены скрывать свое прошлое из-за боязни, что они могут быть маргинализированы, и это признают некоторые из них. Они говорят, что их сверстники из полных семей рассматривают их с некоторой озабоченностью, даже как потенциальных правонарушителей. Привычки и умения, которые они получают в государственных воспитательных учреждениях, не готовят их к самостоятельной жизни и не способствуют их успеху в жизни. Даже те, которые добились хорошей успеваемости в школе, редко имеют возможность поступить в высшие учебные заведения. То ли от недостатка знаний, то ли от того, что неправильно ориентированы, большинство из них предпочитают поступать после окончания гимназий-интернатов в профессионально-технические училища.
„Директора и воспитатели государственных воспитательных учреждений говорят, что они проводят различные семинары с детьми, что им рассказывают об учебных заведениях, где они могут продолжать свое образование, однако последние анкеты, заполненные учащимися девятого класса из нескольких государственных учреждений, показали, что они не знают элементарных вещей: не могут различать, что такое лицей, колледж или профтехучилище. Почти каждый ребенок, которого спрашиваешь, какой профессией хотел бы он овладевать, предлагает нам посмотреть на него и определить нам, какая профессия подошла бы ему”, отметила для Info-Prim Neo координатор проектов Центра по вопросам информирования и документирования в области прав ребенка Алена Степан.
Бывают случаи, когда весь класс записывается в одно и то же учебное заведение и даже на одну и ту же специальность, без того, чтобы учитывать пожелания и способности детей. „Дети-сироты рассматриваются как потенциальные правонарушители, бродяги и лица с определенными проблемами. Произошел даже такой случай, когда девочка изъявила желание продолжить учебу в столичном колледже информатики, однако в приемной комиссии ее попытались убедить, что она не сможет учиться там. Ее невозможно было принять на учебу, пока не вмешался социальный работник, несмотря на то, что ее средний балл был высоким и она обладала достаточно высокими способностями”, отметила Алена Степан.
Александру Чорой, который вырос в Купчинском детском доме и в настоящее время является студентом Академии музыки, театра и живописи, отметил, что дети, которые покидают государственные воспитательные учреждения, имеют не очень радостную судьбу, они то ли попадают за решетку, то ли занимаются бродяжничеством. „В детском дому никто не научил нас, как сделать карьеру. Если тебе многие годы подряд говорят, что ты станешь правонарушителем или проституткой, то ты другим и не станешь”, отметил Александру Чорой в репортаже „Один перед вратами детского дома”, подготовленный в ходе кампании „У дискриминации нет сердца”.
Выросшая также в интернате другая девочки по имени Ольга призналась, что после ухода оттуда решила поступить в технологический колледж, так как там она могла устроиться в общежитии и получать ежемесячно стипендию. „Кроме того, что у нас нет тех же возможностей, что и у детей, у которых имеются родители, нас еще и осуждают. Я была вынуждена скрывать свое прошлое и свою личность для того, чтобы мои коллеги не дискриминировали меня. В настоящее время я занимаюсь в Государственном педагогическом университете имени Иона Крянгэ, у меня есть также друзья по детскому дому, которым удалось также выучиться в вузах. Дети-сироты не такие, как думают о них большинство: невоспитанные, правонарушители, наркоманы”, отметила девушка.
Заместитель директора гимназия-интернат № 2 по воспитательной работе Светлана Павел отметила по просьбе Info-Prim Neo, что все дети-сироты имеют возможность продолжать свое образование. „В зависимости от пожеланий и возможностей детей, они имеют возможность учиться дальше для получения специальности – в профтехучилище или в колледже. Некоторым удается поступить в высшие учебные заведения, правда их меньше, но есть и такие”, подчеркнула Светлана Павел.
Закончившие гимназий-интернат № 2 дети предпочитают заниматься в профессионально-технических училищах, особенно получить специальности повара, парикмахера, строителя и автомеханика. „Мы еще встречаемся и беседуем с бывшими нашими учениками. Они говорят, что у них очень большие проблемы с трудоустройством, все работодатели требуют не менее одного года стажа работы, даже у молодежи, которые хотят стать парикмахерами. Для накопления соответствующего опыта необходимо где-то начинать. Есть бывшие наши ученики, которым повезло больше, но таких мало”, сказала заместитель директора гимназии-интерната.
И Ольга, и Александру, дети-сироты, которым удалось поступить на учебу в высшие учебные заведения, отметили, что те, которые воспитывались в детских домах или в школах-интернатах, не менее способны, чем те, которые выросли в полных семьях. Дети желают иметь как можно больше информации и шансов выбирать себе специальность по душе.
