Десятки малышей с особыми образовательными потребностями (ООП) из 11 районов республики внедрены в инклюзивное образование в рамках проекта „Пилотирование инклюзивного образования в дошкольных учебных заведениях в Республике Молдова”. Специалисты отметили, что 15 детей из этой категории, которые ранее были интегрированы в детские сады, сейчас ходят в школу. Среди преимуществ инклюзивного образования специалисты отмечают то, что малыши с ООП развиваются лучше, а обычные дети растут более терпимыми и более чувствительными к потребностям людей, которые отличаются от них.
Ассоциация Keystone Moldova и Образовательная программа „Pas cu Pas” в партнерстве с Министерством просвещения и Республиканским центром психопедагогической помощи представили примеры передовой практики в рамках национальной конференции „Раннее инклюзивное образование: успешные практики и извлеченные уроки”. Координатор проекта Keystone Moldova Марчела Дилион заявила для IPN, что тогда, когда речь идет об инклюзивном образовании, проблемой является не только отношение в обществе, но и неадаптированная инфраструктура, в частности, для детей с тяжелой инвалидностью. Проект „Пилотирование инклюзивного образования в дошкольных учебных заведениях в Республике Молдова” поощряет вовлечение всех социальных сторон для сотрудничества в целях интеграции детей с ООП.
Проект реализуется с начала 2015 года, и до сих пор удалось интегрировать 37 детей из 11 районов, из которых 15 пошли в школу. Марчела Дилион считает, что эти случаи представляют собой истерии успеха и доказательство того, что образовательная интеграция возможна, если прилагаются усилия, и чем раньше ребенку оказывается помощь, тем легче он интегрируется.
Мама девочки с ООП из района Стрэшень Татьяна Дэвид сказала, что самые большие барьеры возникают со стороны взрослых – родителей и учителей – потому что есть еще много пробелов в подготовке воспитателей и учителей в том, что касается обучения детей с ограниченными возможностями. Женщина подчеркнула, что общества все еще не очень хорошо готово принять детей с ООП. „Если даже родители не говорят прямо, что не принимают твоего ребенка, чувствуешь их неодобрительный взгляд, они боятся приблизиться и общаться с ребенком с особыми образовательными потребностями”, - сказала Татьяна Дэвид. В том, что касается ситуации своей дочери, женщина говорит, что девочка не сталкивается с неприязнью со стороны сверстников, она играется, легче вовлекается в классную деятельность.
Участники конференции получили руководство „Успешные практики в обеспечении инклюзивного образования детей дошкольного возраста”, в котором представлены успешные примеры 12 детей. Из этих примеров родители и учителя могут заметить, что интеграция возможна, если прилагаются усилия со стороны всех социальных актеров.
Исполнительный директор Образовательной программы „Pas cu Pas” Корнелия Чинчлей сказала, что проект призван продвигать хорошие практики, которые впоследствии должны быть приняты центральными властями и применяется широко по всей стране.
