Положения новой школьной программы высоко оцениваются родителями, которые считают, что это поможет выйти на новый уровень образования. В то же время, они высоко оценили подход, ориентированный на ученика, и предоставление ученикам большей свободы в выборе предметов, по которым они будут углублять свои знания. Такие мнения были высказаны во время публичных дебатов с родителями, организованных Министерством образования и исследований по вопросам разработки концепции школьных учебных планов, сообщает IPN.
Ана Цыбуляк, национальный эксперт, представила данные опроса, проведенного в режиме реального времени, из которых следует, что из 60 родителей, присутствовавших на дискуссиях, подавляющее большинство - 47 человек - считают, что нынешняя учебная программа в какой-то степени отвечает потребностям учеников и интересам общества, 15 родителей считают, что отвечает в значительной степени, а 5 - недостаточно. В то же время, подавляющее большинство желает, чтобы в школе, где учатся их дети, была внедрена альтернативная рамочная учебная программа. Нехватка преподавательских кадров была названа самой большой проблемой для образования в Молдове.
Родители были заинтересованы в том, что предпринимает Министерство образования для обеспечения учебными материалами. Корина Лунгу, старший консультант Управления общего образования и политики непрерывного обучения Министерства образования, сказала, что одна из проблем, о которой министерство знает и над решением которой упорно работает в последние годы, - это проблема качества учебников. Предлагаемые изменения будут обеспечены дополнительными усилиями Министерства образования, чтобы обеспечить справедливый баланс с точки зрения возможности доступа к предлагаемым изменениям.
Родители спросили, почему некоторые предметы должны быть интегрированы. На что Анатоль Гремальски, один из авторов нового учебного плана, ответил, что изменения необходимы, потому что в международных оценках рейтинг Молдовы скромный, и Молдова находится на последнем месте в Юго-Восточной Европе. Как следствие, дети уезжают, нет выпускников, способных работать в перспективных для Молдовы областях. Кроме того, были проанализированы результаты PISA, проведено сравнение с тем, как преподаются школьные предметы, и совершенно очевидно, что там, где такие предметы, как физика, химия и биология, изучаются в школах комплексно, результаты PISA намного лучше.
По словам Анатола Гремальски, если 20 школ решили углубленно изучать тот или иной предмет, тираж учебников будет напечатан только для этих школ, и не будет никакого „уравнивания умов”.
Виорика Андрицки, одна из авторов учебной программы, заверила, что будет обеспечено начальное обучение по интегрированным предметам и непрерывное обучение путем переквалификации. В то же время, в школах по всей стране будут работать 1000 наставников, которые помогут учителям в изучении сложных предметов.
Наталья Мечкарь, родительница двоих детей, считает, что происходящие изменения - хороши. Она не может сказать, что система образования плохая, только хотела бы видеть больше практики, чтобы дети могли применять полученные теоретические знания. Она высоко оценивает акцент на открытии лабораторий.
Мария Чебанова, родитель и педагог, отметила, что то, что делает Министерство, можно только приветствовать. Как родитель она счастлива, когда ее ребенок приходит домой и говорит, что ему нравится то, чем он занимается в школе. Новый учебный план означает шаг вперед в развитии.
Одним из новшеств концепции развития школьного учебного плана является то, что у учеников будет только четыре обязательных базовых предмета: румынский язык, математика, первый иностранный язык, всеобщая история и история румын (IV, V-IX и X-XII классы), естественные науки (I-IV классы), которые образуют так называемое „единое ядро общей культуры”. Помимо этих основных предметов, будут и другие обязательные предметы, но они не будут учитываться при подсчете среднего балла за годы обучения и не будут учитываться в случае перевода ученика. Другие предметы будут факультативными или необязательными.
Новый национальный учебный план будет введен в школах, которые хотят его принять, с сентября 2025 года, а с сентября 2027 года он будет постепенно вводиться во всех школах.
