Вышедшие из учреждений интернатского типа дети сталкиваются с большими проблемами по возвращению в семьи. Специалисты утверждают, что трудно объединить все социальные услуги, которые нужны детям для их скорейшей интеграции в общество. Есть трудности и в предотвращении вывода детей из малообеспеченных семей. Вместе с тем, 65% респондентов опроса, проведенного несколькими неправительственными организациями Молдовы в социальных сетях отметили, что все дети с особыми образовательными потребностями должны жить в семьях и иметь доступ к общеобразовательной школе населенного пункта.
Председатель Ассоциации „Ребенок. Общество. Семья” Лилиана Ротару сказала на пресс-конференции в IPN, что на местном уровне основными проблемами, с которыми сталкиваются дети, вернувшиеся из интернатов, это бедственное положение ребенка или его семьи, в которую он должен вернуться после интерната, а также отсутствие альтернативных служб семейного типа.
„Институционализация ребенка на протяжении 6-8 лет, к сожалению, ведет к потере его достоинства, социальных возможностей и связей. С другой стороны, в семьях возможны любые кризисные ситуации. Это очень сложные ситуации, поэтому нужно работать в первую очередь с ребенком и семьей для успешной его интеграции в семью”, - сказала Лилиана Ротару.
Она уточнила, что успешная интеграция ребенка в семью не гарантирует, что ситуация останется такой навсегда. „Эти семьи являются очень уязвимыми в кризисных ситуациях, и мы считаем, что социальные работники должны работать еще больше для профилактики разлучения ребенка с семьей, на поддержку семьи, на раннее выявление проблем. Вывод ребенка из семьи не решение проблемы”, - добавила председатель Ассоциации „Ребенок. Общество. Семья”.
По мнению Лилианы Ротару, отсутствие альтернативных услуг семейного типа делает детей в возрасте 15-16 более уязвимыми по окончании учреждений интернатского типа.
Директор Департамента дошкольного, начального и общего среднего образования Министерства просвещения Валентина Кику сказала, что деинституционализация детей имеет несколько аспектов и нужно параллельно обеспечить образовательный контекст, адекватный потребностям ребенка, социальный контекст, и не в последнюю очередь образовательную, социальную и даже психологическую поддержку.
К 1 октября 2013 года в учреждениях интернатского типа республики находились более 3900 детей; еще 1181 покинули интернаты.
