В условиях пандемии COVID-19 власти приняли решение об отмене процедур оценивания: тестов, выпускных экзаменов в гимназиях, экзаменов на степень бакалавра. Доля родителей, считающих это решение оправданным или правильным, значительна, особенно в случае родителей лицеистов (48%) и учащихся из семей с низким социально-экономическим уровнем (49%). Такие выводы содержатся в социологическом исследовании „Качество образования в условиях санитарного кризиса”, представленном Институтом общественных политик. Авторы исследования считают, что органы, ответственные за образовательную сферу, должны задуматься о том, чтобы всё-таки организовать оценивание и в условиях санитарного кризиса. Ведь есть много государств, у которых имеется такой опыт, и его следует тщательно изучить.
На пресс-конференции в IPN директор программ в ИОП Анатол Гремальский заявил, что отмена оценивания в условиях пандемии была довольно спорным решением. По его мнению, в случае этого решения имеет место жонглирование терминами. Ведь если экзамены были отменены, то учащиеся не должны были получить дипломы, но они их получили, не проходя оценивание.
Исследование показывает, что отношение родителей к решению об отмене оценивания зависит как от социально-экономического уровня семьи, так и от ступени образовательной системы, на которой находится ребенок. Если ребёнку через несколько месяцев предстоит сдавать экзамены на степень бакалавра – то отношение одно, а если экзамены предстоят через два-три года, то на эту отмену смотрят совсем по-другому. Например, 54% из числа родителей с детьми-лицеистами назвали правильным решение об отмене оценивания. Среди родителей с детьми, посещающими начальные классы, лишь 43% назвали это решение правильным.
Авторы исследования рассказали, что они столкнулись с сюрпризом, анализируя ответы родителей на вопрос о том, считают ли они, что отмена оценивания способствовала повышению качества образования. Каждый четвёртый родитель сказал, что в результате отмены экзаменов качество образования повысилось. „Естественно, что те, у кого есть профильная педагогическая подготовка, прекрасно понимают, что это не совсем так. И мы можем сделать вывод, что очень многие родители из этих 25% расценивают качество образования или путают его с теми оценками, которые получает учащийся: чем выше оценки, тем выше качество образования. Радует тот факт, что две трети родителей заявили: отмена оценивания не способствует повышению качества образования. Это означает понимание родителями важности всех аспектов образования: преподавания материала педагогом, обучения учащегося и оценивания, то есть выяснения, насколько цели образования были достигнуты”, - уточнил директор программ.
По его мнению, власти должны задуматься о том, как им всё же организовать оценивание в условиях санитарного кризиса. „Следуя народной мудрости: то, что не оценивают – не сильно учат. Таким уж создано большинство из нас”, - добавил Анатол Гремальский.
Социологическое исследование было проведено в рамках проекта „Использование возможностей для эффективного вовлечения родителей, местных сообществ и гражданского общества в управление образованием (2019–2021 гг.)”, реализуемого ИОП в рамках Департамента надлежащего управления Фонда Сороса в Молдове, при финансовой поддержке Программы поддержки образования фондов „Открытого общества”.
