В последние годы Молдова добилась большого прогресса в области инклюзивного образования. В настоящее время в общеобразовательных учебных заведениях существует около одной тысячи ресурсных центров для инклюзивного образования и около одной тысячи учителей, которые оказывают помощь детям и учащимся с особыми образовательными потребностями в это образовательном процессе. В результате этих усилий, около 10 тыс. детей с особыми образовательными потребностями обучаются в настоящее время в обычных школах, в то время как число детей с ограниченными возможностями во вспомогательных и специальных школах значительно снизилось, передает IPN со ссылкой на ЮНИСЕФ в Молдове.
У 16-летнего Рената Мокану из Дрокии ограниченные возможности слуха. Посещение школы, обычное для большинства детей, для него является настоящим достижением. Подросток учится говорить, а параллельно изучают с большим интересом математику, румынский язык и другие школьные дисциплины. До недавнего времени Ренат учился в спецшколе интернатного типа, а мимика и жесты были единственными формами общения, которых он знал. Поступил туда в 9 лет, после того, как его родители напрасно искали решения для его интеграции в местную школу.
„Мы с большим трудом отпустили его из дома, но мы подумали, что там он научится говорить, и будет легче с ним общаться”, - сказала мать ребенка Лилия Мокану. Ожидания родителей были, однако, напрасными. В учреждении, в которое попал мальчик, вербальная коммуникация была полностью заменена жестами и мимикой. Его мать говорит, что слуховые аппараты, которые должны были помочь детям научиться говорить, не использовались никогда. Таким образом, Ренат не только не развил свою речь, но и перенял мимики и жесты, которые не соответствуют международному языку жестов. Соответственно, теперь он не может общаться даже с другими людьми с проблемами слуха.
Мама очень часто посещала мальчика, а каждые выходные забрала его домой. После шести лет постоянных расставаний, Ренат отказался возвращаться в интернат. Так что, спустя несколько месяцев, был зачислен в школу в селе Мындык, район Дрокия. В то же время, молодой человек начал посещать 2-3 раза в неделю Районную службу психопедагогической помощи в Дрокии, где получает помощь логопеда. Мама говорит, что дни, когда сын приходил в центр, были праздником для него, а в скором времени начал уже говорить первые слова и даже предложения.
Заметив успехи сына, родители решили переехать жить в районный центр, чтобы быть ближе к услугам реинтеграции в которых нуждается их ребенок. Таким образом, с 1 сентября 2018 года подросток поступил в VIII класс в один из самых больших образовательных учреждений района, в Теоретический лицей им. Михая Эминеску, а параллельно продолжает занятия с логопедом в Районной службе психопедагогической помощи а. В школе Ренат учится по индивидуальной образовательной программе с учетом его потребностей.
Воспитатель Лилия Истрати находится рядом с ним на математике и румынском языке и литературе, а так же вне уроков, поощряя и помогая ему с уроками. Об успехах Рената говорит и логопед Диана Доскинеску из Районной службы психопедагогической помощи из Дрокии. „Произошли радикальные изменения. Когда пришел к нам, он не мог выговаривать практически ни одного слова. Сейчас пытается говорить, и ему удается это довольно хорошо. Благодаря играм на компьютере выучил английский, а математика это школьный предмет, который ему нравится больше всего”, - отметила она.
Недавно Ренат получил в дар усилитель звуков, с помощью которого будет общаться более эффективно с одноклассниками и учителями. Устройство, которое поможет ему говорить четче, состоит из микрофона, которого держит в руке учитель, и усилителя, который находится у Рената. В отличие от слуховых аппаратов, которые удваивают все звуки и тому, кто его носит трудно их различать, усилитель уменьшает остальные звуки, и ребенок слышит больше голос учителя.
Учителя из Дрокии говорят, что приход Рената в школу является полезным не только для них, но и для его коллег по классу. Благодаря ему они ежедневно усваивают урок дружбы и толерантности.
Помимо Рената, в школе учатся еще 12 детей с ограниченными возможностями, из которых пять с ограниченными возможностями слуха. И другие дети с нарушениями слуха в полной мере интегрируются в коллектив и свободно общаются с преподавателями и учащимися, потому что они привыкли с малых лет носить слуховой аппарат и научились говорить.
