Одиннадцать лицеев и гимназий Молдовы были оснащены 3D-принтерами, сканерами, датчиками, планшетами, наборами для робототехники и цифровыми лабораториями. Мероприятие является частью пилотного проекта „Класс будущего”, который стартовал в пятницу, 8 декабря. Проект представляет собой государственно-частное партнёрство, с инвестициями на сумму свыше 300 тысяч долларов, передаёт IPN.
Генеральный государственный секретарь Министерства образования, культуры и исследований Республики Молдова Игорь Шаров считает такие инициативы чрезвычайно полезными для образовательной системы. Он обратился к школам-участницам проекта с призывом в полной мере воспользоваться этими возможностями и своим примером побудить другие образовательные учреждения страны стать участниками подобных инициатив.
„Класс будущего” вводит технологии в школу, в учебно-воспитательный процесс. Привнесение цифровых технологий в образование и приведение учебного процесса с соответствие с реалиями информационной эры подготовит молодых людей к успешной карьере на конкурентном рынке труда, считает посол Швеции в Молдове Сигне Бургсталлер.
Школы, проявившие интерес к реализации пилотного проекта „Класс будущего” – три из Кишинёва, две из Бэлць и шесть из сельской местности – являются частью сети робототехники, действующей в рамках национальной программы Roboclub. Кроме того, при Институте педагогических наук будет создано образовательное пространство для непрерывного обучения преподавателей страны, которые впоследствии будут участвовать в осуществлении проекта.
Как отметила Бет Браунсон, отвечающая за реализацию программ в Миссии USAID в Молдове, учитывая успех клубов робототехники на национальном уровне, „Класс будущего” открывает новые возможности перед молодёжью, готовит её к будущей карьере, а инвестиции в образование и в навыки детей являются наиболее умным вложением средств для любой нации.
Концепция основана на рекомендациях European Schoolnet – сети из 31 министерства образования европейских стран, действующей в сфере инноваций в образовании на базе ИКТ.
