На этой неделе Министерство просвещения, культуры и исследований завершит работу над документом, регламентирующим аспекты, связанные с завершением учебного года. Речь идёт о том, как будут рассчитываться средние баллы, как будет заполняться школьная документация, как будут выдавать свидетельства об окончании учёбы и т.д. Об этом сообщила госсекретарь при МПКИ Наталья Грыу в ходе дебатов, организованных Институтом европейских политик и реформ (ИЕПР), передаёт IPN.
Наталья Грыу отметила, что после прекращения учебного процесса в образовательных учреждениях и начала дистанционного обучения Министерство внесло ряд корректив и предприняло действия для их реализации. Речь идёт и о расширении возможностей педагогов, которые в одночасье вынуждены были сменить формат учебного процесса на дистанционный. „Мы должны признать, что учителя не были готовы к такому прыжку. Хотя некоторые стандарты навыков и существуют с 2015 года, это не значит, что каждый учитель обладает данными навыками, необходимыми для того, чтобы справиться с этим вызовом. Поэтому Министерство очень быстро запустило серию тренингов по использованию различных платформ, потому что наша концепция заключается в максимально широком использовании имеющихся ресурсов”, - отметила Наталья Грыу. По её словам, тренинги были организованы и для воспитателей, и для психологов из учебных заведений.
По словам госсекретаря, часто учащиеся помогают учителям использовать новые цифровые инструменты. Значительная часть учителей не обладают цифровыми навыками, но они используют более простые инструменты, такие как Viber – они фотографируют задания, снимают видеоролики, в которых объясняют тему, а затем им присылают выполненные домашние задания.
Ещё одна проблема заключается в подключении учащихся к интернету и в оснащённости необходимой техникой. В течение первой недели в дистанционном учебном процессе не участвовали свыше 18 тысяч детей, а также около трёх тысяч преподавателей. Потому что у них нет ноутбука или планшета, с которых они могли бы работать. В таком случае они вынуждены работать с телефона или вообще не имеют возможности подключиться. Органам образования на местах поступили заявки на предоставление учителям компьютерной техники из учебных заведений, библиотек и т. д. Кроме того, в государственном бюджете удалось найти средства для приобретения компьютеров для тех учащихся и преподавателей, которые не могут позволить себе такую покупку. Ведутся переговоры и с партнёрами по развитию.
Наталья Грыу подчеркнула, что после обеспечения доступа наиболее сложным моментом является качество дистанционного учебного процесса. Министерство поручило Национальному совету учащихся провести опрос, в котором приняли участие около семи тысяч учащихся. 55% респондентов рассказали, что они ежечасно получают кучу новых тем, и они ощущают себя изнурёнными. Лишь 45% оценили ситуацию положительно, отметив, что их психологическое и физическое состояние учитывают. 12% учащихся сообщили, что они не выполняют задания удалённо, но периодически участвуют в различных видах деятельности. В связи с этим Министерству предстоит проанализировать объективные причины данной ситуации и изучить возможность объединения усилий всех учащихся, с тем, чтобы все дети были охвачены качественным дистанционным учебным процессом.
Дебаты „Влияние COVID-19 на Республику Молдова: насколько инклюзивным и эффективным является онлайн-процесс обучения?” были организованы ИЕПР при поддержке Фонда Ханнса Зайделя.
