Число учащихся сокращается, снижается и уровень их охвата обязательным образованием

В 2009/2010 учебном году число учащихся в начальных и средних школах, по сравнению с предыдущим годом, сократилось на 4,7% , а в сравнении с 2000/2001 учебным годом этот показатель снизился на 34,4%. Данные Национального бюро статистики (НБС) свидетельствуют и о том, что за обозреваемый период на 27,2% сократилась численность населения в возрастной группе 7-18 лет, что повлекло за собой закрытие ряда учебных заведений, передает Info-Prim Neo со ссылкой на информацию НБС о состоянии дел в сфере начального и среднего образования в начале 2009/2010 учебного года. Параллельно с сокращением числа учащихся заметно снижается и уровень охвата детей школьного возраста обязательным образованием. В 2008 году коэффициент охвата обязательным общим образованием составил 90,9%, по сравнению с 91,6% в 2007 году и 95,1% в 2002 году. Сокращение объясняется снижением уровня охвата детей начальным образованием, а также гимназическим обучением. Так, в 2008 году общий коэффициент охвата начальным образованием составил 93,6%, по сравнению с 94% в 2007 году и 99,4% в 2000 году. По данным НБС, уровень охвата гимназическим образованием начал снижаться с 2006 года и достиг в 2008 году 89,3%. В 2009/2010 учебном году число учащихся на 10000 населения составило 1160 человек по сравнению с 1217 в 2008/2009 учебном году. Из общего числа учащихся, охваченных начальным и средним образованием, 143,4 тыс (34,7%) учатся в начальной школе и в подготовительных классах, 207,5 тыс (50,2%) - являются гимназистами, 62,8 тыс (15,2%) – продолжили образование в лицеях. Число первоклассников, которые получили дошкольное воспитание, составило 32,4 тыс., или 91,5%. Основная масса учащихся начальной и средней общеобразовательной школы (99,1%) посещала государственные учебные заведения, частные школы, таким образом, были представлены незначительным числом детей. В приватных учебных заведениях обучаются около 3,9 тыс. ребят, по сранению с 2007/2008 учебным годом сокращение составило 2,7%. Данные НБС свидетельствуют и о том, что в 2009/2010 учебном году, по сравнению с предыдущим годом, на 14 единиц сократилось число учебных заведений. Существенно снизилось, по сравнению с 2000/2001учебным годом, количество типовых школ. Число общеобразовательных средних школ сократилось на 375 единиц, или на 67,7%, а число лицеев увеличилось в 2,7 раза. Незначительные изменения наблюдаются в начальных и средних школах, а также в учебных заведениях для детей с ограниченными возможностями и умственной отсталостью. По сравнению с 2000/2001 учебным годом, в нынешнем году число начальных школ сократилось на 24 единицы, спецщкол – на 5 единиц. В то же время в 2009/2010 учебном году, по сравнению с обозреваемым периодом, число средних общеобразовательных школ возросло на 34 единициы. Тип учебных заведений различается в зависимости от места проживания. В городской среде преобладают лицеи, доля которых составляет 63%, за ними следуют гимназии -14%, тогда как в сельской местности 58% из общего числа учебных зведений составляют гимназии и только 23% - лицеи. Средних школ в стране немного. В сельских регионах этот показатель составляет 12%, в городах – 10%. В то же время, в городах выше число начальных и специализированных школ для детей с физическими и умственными патологиями (8% - начальные школы, 5% - школы для детей с ограниченными возможностями), тогда как в сельской местности 5% - начальные школы, 2% - учебные заведения для умственно отсталых детей. Наибольшее число учащихся: 1310 человек на 10000 населения нашло статистическое подтверждение в территориально-административной автономии Гагауз Ери. На юге республики этот показатель составляет 1230 человек, в центральной зоне – 1213, на севере страны – 1104, в муниципии Кишинэу – 1051 человек. В настоящее время в Республике Молдова действует 121 школа с двухсменным образовательным процессом. Согласно статистическим данным, число детей, обучающихся во второй смене, постепенно снижается и составило в 2009/2010 учебном году 8,4 тыс., или 2,1% от общего числа учащихся.